rotina da semana

De segunda a sexta no período da manhã ia para a escola lecionar para minha turma de 3ª série, no príodo da tarde começava na GERED apartir das 16:00 hrs e no período da manhã aplicava o curso de formação continuada SALTO PARA O FUTURO com a série CURRICULO E RELAÇÃO ÉTNICA AFRO- BRASILEIRO com a participação de 19 professores da rede estadual de ensino.

Radio

http://www.kboing.com.br

ATIVIDADES DO DIA

fUI A PSICÓLOGA NO PERÍODO DA MANHÃ E ME DIRIGI A ESCOLA APLIQUEI AVALIAÇÃO DE MATEMATICA .
NO PERÍODO DA TARDE FUI AO DENTISTA ONDE RECEBI ATESTADOE FUI PARA CASA REPOUSAR.

AO DIA INTERNACIONAL DA MULHER!

Mulher nova, bonita e carinhosa faz o homem gemer sem sentir dor

(Zé Ramalho e Otacílio Batista)

Numa luta de gregos e troianos
Por Helena, a mulher de Menelau
Conta a história de um cavalo de pau
Terminava uma guerra de dez anos
Menelau, o maior dos espartanos
Venceu Páris, o grande sedutor
Humilhando a família de Heitor
Em defesa da honra caprichosa
Mulher nova, bonita e carinhosa
Faz o homem gemer sem sentir dor

Alexandre figura desumana
Fundador da famosa Alexandria
Conquistava na Grécia e destruía
Quase toda a população Tebana
A beleza atrativa de Roxana
Dominava o maior conquistador
E depois de vencê-la, o vencedor
Entregou-se à pagã mais que formosa
Mulher nova bonita e carinhosa
Faz um homem gemer sem sentir dor

A mulher tem na face dois brilhantes
Condutores fiéis do seu destino
Quem não ama o sorriso feminino
Desconhece a poesia de Cervantes
A bravura dos grandes navegantes
Enfrentando a procela em seu furor
Se não fosse a mulher mimosa flor
A história seria mentirosa
Mulher nova, bonita e carinhosa
Faz o homem gemer sem sentir dor

Virgulino Ferreira, o Lampião
Bandoleiro das selvas nordestinas
Sem temer a perigo nem ruínas
Foi o rei do cangaço no sertão
Mas um dia sentiu no coração
O feitiço atrativo do amor
A mulata da terra do condor
Dominava uma fera perigosa
Mulher nova, bonita e carinhosa
Faz o homem gemer sem sentir dor

LANÇAMENTO DE LIVRO

HOJE POR MAIS QUE SEJA O DIA BELO A BELEZA SE RESUME EM UMA MULHER MINHA AMIGA ESCRITORA QUE LANÇARÁ SEU LIVRO HOJE VEJAM ISSO É EXEMPLO!

ANIVERSÁRIO DE JOINVILLE

HOJE A ATIVIDADE DE SALA SERÁ O HINO DE JOINVILLE CANTADO E CONFECÇÃO DE BICICLETAS E FLORES UTILIZANDO TAZOS COMO MATERIAL.

É BOA!

COMPREI MEU CARRO!!!!!!!

4º BIMESTRE

Língua Portuguesa
Objetivos específicos:
Produzir e articular textos diversos, considerando
aspectos da intertextualidade.
Utilizar coesão e coerência na produção
e interpretação de textos de diferentes tipos.
Empregar indicadores para fazer antecipações
e inferências em relação ao conteúdo de textos diversos
(tipo de portador, características gráficas, estilo do autor
ou conhecimento do gênero) e à intencionalidade.
Aplicar a escrita como recurso de estudo: tomar notas,
compor textos coerentes a partir de trechos oriundos
de diferentes fontes, fazer resumos, contextualizando
itens da gramática formal e funcional.
Usar o dicionário sistematicamente, com ajuda,
como suporte na elaboração, revisão e criação de textos
(orais e escritos).
Articular a busca de informações/pesquisa,
consultando fontes de diferentes tipos (jornais, revistas,
enciclopédias), com orientação do professor, uso
de diversos acervos e biblioteca.
Utilizar recursos eletrônicos para o registro
de situações de comunicação oral e escrita tanto
para documentaçã
o como para análise.
Utilizar textos extraverbais com códigos
não lingüísticos (formas, cores, sons, gestos).
Conteúdos:
Textos de gêneros diversos: convite, teatro /
dramatização, diário pessoal, história em quadrinhos.
Intertextualidade.
Itens da gramática formal (na leitura e produção
de textos):
Discurso direto e indireto.
Por quê ? Por que...? porque, porquê (diferentes
usos e grafias).
Verbos: 1ª, 2ª e 3ª conjugações.
Tempos verbais: presente, passado e futuro.
Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
(aprofundamento).
Dicionário (uso sistemático).
Pesquisa.
Produção e leitura: textos para dramatização.

Matemática
Objetivos específicos:
Analisar, interpretar e resolver situações-problema,
utilizando conceitos e técnicas convencionais da divisão.
Estabelecer relação entre multiplicação e divisão.
Identificar regularidades na seqüência numérica
para nomear, ler, escrever, comparar, ordenar, compor
e decompor números naturais até centena de milhar.
Efetuar adição, subtração, multiplicação e divisão
por meio de estratégias pessoais e técnicas
convencionais na resolução de situações-problema.
Analisar e comparar diferentes estratégias de cálculo.
Reconhecer números decimais em situações
do cotidiano.
Ler, escrever, comparar e ordenar um número decimal.
Empregar conceitos e procedimentos de cálculo
mental e escrito para resolver situação-problema
envolvendo números decimais.
Reconhecer a unidade monetária brasileira (real)
e distinguir cédulas de moedas.
Empregar procedimentos de cálculo mental e escrito
para resolver situações-problema envolvendo preços,
pagamentos e troco de cédulas e moedas.
Desenvolver estratégias de verificação e controle
de resultados pelo uso da calculadora.
Reconhecer, representar e calcular o perímetro
de alguns polígonos, a partir de situações concretas.
Interpretar tabelas e gráficos na resolução
de situações do cotidiano.
Conteúdos:
Divisão:
Exata e não exata.
Divisor com 2 algarismos.
Sistema de numeração decimal até 999999:
Centena de milhar.
Valor posicional.
Operações:
Adição.
Subtração.
Multiplicação: multiplicador com 1 e 2 algarismos.
Divisão: divisor com 1 e 2 algarismos.
Números decimais (até décimo):
Leitura.
Escrita.
Adição.
Subtração.
Sistema Monetário.
Perímetro.
Leitura de gráficos e tabelas.

História
Objetivos específicos:
Analisar a construção da trajetória de movimentos
de libertação da expressão e da organização
político-econômica.
Compreender que as melhorias nas condições
de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos
e tecnológicos, as transformações socioculturais,
são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, ainda
não usufruídos por todos os seres humanos e, dentro
das possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
Compreender o crescimento urbano da cidade
vinculado a expansão turística e a importância da mão-deobra.
Situar os principais acontecimentos políticos, sociais,
econômicos e culturais atuais.
Identificar a participação de grupos catarinenses que
lutavam no passado, por suas causas políticas, sociais,
culturais, étnicas, religiosas e econômicas.
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar
a sociodiversidade, reconhecendo-a como um direito
dos povos e indivíduos e um elemento de fortalecimento
da democracia.
Conteúdos:
Santa Catarina e século XX.
A defesa dos direitos dos trabalhadores: o sindicalismo.
Expansão urbana da cidade: construção dos canais,
transportes, comunicação, serviços públicos, comércio,
surgimento de novos bairros.
Década de 50: turismo e migração nordestina..
Santa Catarina: atualidades.
Cultura catarinense (teatro, grandes construções,
pontos turísticos, personalidades, vultos santistas).
Roteiro histórico de Santa Catarina.

Geografia
Objetivos específicos:
Identificar os diferentes meios de transporte
de Joinville, bem como as principais vias de circulação
que ligam a cidade com os demais municípios do Estado
de Santa Catarina.
Estabelecer diferenças entre o transporte rural
e o transporte urbano.
Reconhecer a importância dos meios de transporte
para o desenvolvimento das comunidades.
Reconhecer a influência dos meios de comunicação
nos hábitos de consumo e desenvolver uma consciência
crítica diante dos produtos consumidos.
Reconhecer a importância do meio de comunicação
na aproximação das pessoas e das comunidades.
Identificar os serviços públicos mantidos pelo governo
municipal, relacionando-os às suas finalidades.
Concluir que a população deve participar na solução
dos problemas da comunidade local.
Reconhecer as formas de administração municipal e
estadual, destacando a representatividade e a cidadania.
Conteúdos:
Meios de transporte (urbano e rural) e de comunicação
(jornal, TV, rádio, outros) da região:
Serviços do Município: saúde, educação,
abastecimento de água, saneamento básico, energia
elétrica e programas assistenciais.
Movimentos populares.
ONGs e associações (de bairro e beneficentes).
Aspectos políticos (poder legislativo, executivo
e judiciário):
Administração do Município.
Administração do Estado.

Ciências
Objetivos específicos:
Pesquisar em diferentes fontes (revistas, jornais, leitura
de imagens) a utilização e as conseqüências da utilização
de materiais obtidos por diferentes processos.
Reconhecer a atmosfera com a camada de ar que
envolve a terra.
Identificar alguns elementos que compõem o ar
(oxigênio, gás carbônico).
Constatar a existência do ar em elementos vazios.
Reconhecer que o vento é o ar em movimento.
Verificar a relação entre are a queima dos materiais.
Compreender que é impossível criar energia e que,
quando necessitamos de algum tipo de energia, devemos
obtê-la utilizando alguma forma de energia já existente
na natureza e que pode ser transformada.
Observar e identificar no ambiente as diferentes formas
de manifestação de energia (luz, calor, eletricidade e som).
Identificar os efeitos do calor na vida diária.
Verificar que tanto a matéria quanto a energia podem
ser transformadas para oferecer variadas utilidades,
por meio de recursos tecnológicos.
Constatar que a matéria e a energia são imprescindíveis
na vida do homem e reconhecer que são recursos
que os seres humanos utilizam em suas atividades.
Perceber que, o homem busca tanto a matéria quanto
a energia, de acordo com os recursos de que pode dispor
no ambiente.
Comparar e classificar equipamentos, utensílios,
ferramentas, relacionando o seu funcionamento à utilização
de energia, para se aproximar da noção de energia como
capacidade de realizar trabalho.
Reconhecer e nomear fontes de energia que são utilizadas
por equipamentos ou são produtos de suas transformações.
Reconhecer que para nos mantermos vivos, temos
que nos alimentar e que nosso organismo retira a energia
dos alimentos.
Observar os combustíveis usados nos transportes
e para o preparo e fabricação de alimentos.
Conhecer atitudes e providências contra acidentes
causados pelo fogo, pelo calor e pela eletricidade.
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Conteúdos:
Atmosfera e ar.
Principais elementos de composição do ar.
O movimento do ar.
Ar e combustão.
A energia no planeta.
Formas diferentes de energia (térmica, luminosa,
elétrica, solar, dos combustíveis, eólica).
Transformações da energia (luz, calor) e seus efeitos.
Utilizações da matéria e energia pelo homem.
Alimentos como fonte de energia.
Prevenção de acidentes.
Buscar, coletar, organizar e registrar dados por
intermédio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas,
listas, textos etc.

Ensino Religioso
Objetivos específicos:
Adotar no dia-a-dia atitudes de solidariedade, cooperação, tolerância e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
Desenvolver espírito de participação adquirindo critérios para a formação de seus juízos de valores e aprofundando as motivações para a autêntica cidadania;
Perceber o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável;
Conteúdos:
Valor da religião na vida das pessoas;
Socialização de dados coletados;
Interpretação e comparação das diferenças entre vários tipos de textos escritos e orais: parábolas, mitos, histórias;
Diálogo inter-religioso;
Valorização da troca de idéias e opiniões;
Cooperação;
Autoconfiança;
Autoconhecimento;
Auto-estima;
Adoção de atitudes de repúdio às discriminações;
Questionamento da realidade que o cerca;
Adoção de atitudes de solidariedade, justiça, valorização das amizades;
Reflexão sobre a responsabilidade de cada um na sociedade;
Reflexão sobre as desigualdades de oportunidades em nossa sociedade.
Comemoração do natal.

3º BIMESTRE

Língua Portuguesa
Objetivos específicos:
Ler e produzir textos de gêneros diversos, considerando
aspectos da intertextualidade, articulados à gramática
formal e funcional.
Utilizar coesão e coerência na produção e interpretação
de textos de diferentes tipos.
Detectar o uso excessivo de "e", "daí", "então", entre
outros vícios de linguagem, substituindo-os pelos recursos
coesivos e pela introdução de conectivos mais adequados
à língua-padrão e expressões que marcam temporalidade,
causalidade, entre outras circunstâncias.
Utilizar estratégias de escrita com base nos itens
da gramática formal e funcional: planejar o texto, redigir
rascunhos, revisar e cuidar da apresentação, com orientação.
Usar o dicionário sistematicamente, com ajuda,
como suporte na elaboração, revisão e criação de textos
(orais e escritos).
Articular a busca de informações/pesquisa,
consultando fontes de diferentes tipos (jornais, revistas,
enciclopédias), com orientação do professor, uso
de diversos acervos e biblioteca.
Utilizar recursos eletrônicos para o registro
de situações de comunicação oral e escrita tanto
para documentação como para análise.
Utilizar textos extraverbais com códigos
não lingüísticos (formas, cores, sons, gestos).
Conteúdos:
Textos de gêneros diversos: mitos, fábulas, lendas,
poemas, canções, quadrinhas, parlendas, trava-língua,
piadas, cheque (preenchimento), passagem de ônibus,
ingresso para eventos, cartão-postal.
Textos extraverbais (exemplo: música, pintura,
fotografia, escultura, dança etc.).
Leitura e interpretação de texto.
Produção de texto coletiva e individual.
Intertextualidade.
Itens da gramática formal (na leitura e produção
de texto.):
Frases: afirmativas, interrogativas, negativas
e exclamativas.
Separação de sílabas; sílaba tônica.
Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Expressões de temporalidade: quando, enquanto,
logo que, depois que, até que, depois que etc.
Expressões de causalidade: porque, portanto,
visto que, já que, como etc.
Verbo (infinitivo).
Dicionário (uso sistemático).
Produção e leitura: contos de assombração.

Matemática
Objetivos específicos:
Identificar regularidades na seqüência numérica
para nomear, ler, escrever, comparar, ordenar, compor
e decompor números naturais até dezena de milhar.
Analisar, interpretar e resolver situações-problema,
aplicando os conceitos e as técnicas convencionais
da divisão.
Efetuar adição, subtração e multiplicação por meio
de estratégias pessoais e técnicas convencionais
na resolução de situações-problema.
Compreender a necessidade de medir em situações
do cotidiano e reconhecer a importância das medidas,
utilizando as unidades de medidas de capacidade
e tempo, na resolução de problemas.
Ampliar o significado do número natural pelo seu uso
em situações do dia-a-dia.
Construir o significado do número racional e de suas
representações (fracionária e decimal), a partir de seus
diferentes usos no contexto social.
Identificar a fração como uma expressão da divisão
do inteiro em partes iguais.
Identificar o número fracionário como o quociente
indicado de dois números naturais em que o divisor
é diferente de zero.
Identificar o número fracionário como a razão entre
dois números naturais em que o divisor é diferente
de zero, utilizando-o na ampliação e redução de figuras
geométricas (uso de malhas).
Ler, escrever e comparar números racionais
de uso freqüente na forma fracionária.
Reconhecer, por meio de figuras geométricas, que um
número fracionário possui diferentes formas de representação.
Efetuar adição e subtração com números fracionários
de mesmo denominador.
Calcular a fração de uma quantidade.
Interpretar tabelas e gráficos na resolução de situações.
Conteúdos:
Sistema de numeração decimal até 99999:
Dezena de milhar.
Valor posicional.
Símbolos (>, <, = e ≠).
Divisão:
Exata e não exata.
Divisor com 2 algarismos.
Operação inversa.
Por 10, 100 e 1000.
Operações:
Adição.
Subtração.
Multiplicação.
Operações inversas.
Medidas:
Capacidade: litro e mililitro.
Tempo: horas e minutos.
Números naturais e racionais (fracionários
e decimais):
Diferentes significados: parte-todo, quociente (divisão)
e razão.
Comparação.
Frações equivalentes.
Adição e subtração com o mesmo denominador.
Fração de uma quantidade (sendo a fração < 1).
Leitura de gráficos e tabelas.


História
Objetivos específicos:
Caracterizar o papel político e a importância
da Independência do Brasil.
Perceber a relação entre o patriarca da Independência.
Reconhecer movimento abolicionista e replubicano.
Compreender a substituição do trabalho escravo pelo
trabalho assalariado.
Identificar os principais grupos imigrantes e as
influências culturais transmitidas à população.
Conhecer as principais manifestações folclóricas de
Joinville e estado.
Contextualizar o deslocamento de grupos
de imigrantes, seu modo de vida e sua inserção
nas atividades econômicas.
Conteúdos:
A Independência do Brasil:
Dom Pedro I
José Bonifácio.
A Abolição da Escravatura e a Proclamação da
República.
A Imigração:
A substituição do trabalho escravo e a importância dos
imigrantes na formação da população Catarinense.
Folclore de Santos:
Lendas, músicas, brincadeiras, comidas típicas, festas
e outros.

Geografia
Objetivos pecíficos:
Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que
os diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a
transformam, identificando os principais movimentos
migratórios, as relações de trabalho e os hábitos
cotidianos.
Reconhecer as principais atividades econômicas
desenvolvidas na região.
Relacionar o desenvolvimento do município ao trabalho
da comunidade municipal.
Identificar atividades profissionais dos habitantes
da região.
Pesquisar atividades industriais desenvolvidas
no Município e estado.
Identificar comércio como compra, venda ou troca
de produtos.
Identificar as atividades comerciais desenvolvidas
no município e estado.
Identificar diferentes serviços prestados à população,
relacionando-os aos locais de trabalho.
Reconhecer a importância do município e estado
destacando a inter-relação nas atividades econômicas e turísticas.
Identificar e reconhecer a importância econômica
e social do Estado e país.
Identificar os principais produtos importados
e exportados pela cidade e estado.
Reconhecer a importância do porto na geração
de empregos diretos e indiretos.
Conteúdos:
Aspectos humanos:
Tipos humanos da região.
Migração e imigração.
Educação e esporte.
Profissões do município.
Ocupação do espaço físico de Joinville e estado.
✓ Aspectos econômicos da região:
Extrativismo: pesca artesanal e industrial, extração
do caranguejo, plantação de palmito, banana e outros).
Agricultura e pecuária.
Indústria: pesqueira / pólo industrial.
Ocupações formais e informais.
Prestação de serviços.
Turismo do município.
O porto:
Contribuição econômica e social.
O trabalhador portuário.
Exportação e importação.
Atividades econômicas vinculadas ao porto.

Ciências
Objetivos específicos:
Recolher informações, organizando-as e registrando-as
de diferentes maneiras.
Interpretar as informações e estabelecer relações
de causa e efeito e constatar que o homem é o grande
responsável pelas alterações do ambiente.
Comunicar de modo oral, escrito e por meio de
desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões,
respeitando as diferentes opiniões.
Realizar manejo de material e montagens experimentais.
Formular e verificar hipóteses, por exemplo, para
descobrir qual a melhor posição para o reservatório
de água.
Utilizar os acontecimentos vividos para construção
das noções de passado, presente e futuro.
Responsabilizar-se pelo cuidado com os espaços
que habita e com o próprio corpo, incorporando hábitos
possíveis e necessários à melhoria da qualidade de vida.
Reconhecer o saneamento básico (tratamento da
água, coleta de lixo e rede de esgotos) como técnica
que contribui para a qualidade de vida e para a
preservação do meio ambiente.
Identificar os processos de captação, distribuição
e armazenamento da água.
Verificar a necessidade do tratamento da água
que será servida à população.
Identificar os processos domésticos do tratamento
da água (fervura, filtração e cloração), relacionando-os
como condições necessárias à preservação da saúde.
Constatar a importância dos modos adequados
de destinação das águas servidas para a promoção
e manutenção da saúde.
Identificar o sistema de distribuição e esgotamento
de resíduos, observando suas condições e propondo
soluções para problemas.
Identificar alguns agentes poluidores da água,
do ar e do solo ocasionados pela ocupação humana.
Conteúdos:
Saneamento básico:
Água e abastecimento (captação, distribuição
e armazenamento da água).
Tratamento da água, reservatórios de água
e distribuição de água.
Destino das águas servidas (sistema
de esgotos) e tratamento de águas servidas.
Doenças transmitidas pela água poluída.
Poluição do mar.
Poluição do ar e suas conseqüências.
Fontes poluidoras (veículos, indústrias,
navios, entre outros).
Órgãos de controle de qualidade
do ar (Cetesb).
Materiais do lixo:
Materiais usados no dia-a-dia.
Reciclagem de materiais.
Coleta seletiva de lixo.
Tratamento do lixo.
Uso indiscriminado dos recursos naturais.

Ensino Religioso
Objetivos específicos:
Analisar os programas televisivos avaliando de maneira crítica os tipos de mensagens transmitidas, relacionando-as aos comportamentos observados no nosso cotidiano, idealizados pela mídia (massificação);
Participar nas atividades de sensibilizações/dinâmicas de grupo;
Analisar os comportamentos considerados inadequados,
Coletar de dados por meio de pesquisas e observações;
Conteúdos:
A desigualdade social no Brasil;
Aconsciência e a resposta pessoal e comunitária do ser humano;
A busca pelas explicações e pela ampliação de da visão de mundo;
O grupo de convívio, na localidade, na região e no país.

2º BIMESTRE

Língua Portuguesa
Objetivos específicos:
Perceber e utilizar o sistema de coesão e coerência
textual em textos diversos.
Contextualizar itens da gramática formal e funcional
(pontuação, ortografia, pronomes) a textos de diferentes
gêneros literários.
Utilizar o sistema ortográfico da língua escrita,
percebendo o estabelecimento das regularidades
(inferência de regras) e a constatação de irregularidades
(ausência de regras).
Indicar, por meio de vírgulas e outros sinais
de pontuação, listas, enumerações, diálogos e demais
situações presentes em diferentes tipos de texto.
Articular a busca de informações / pesquisa,
consultando fontes de diferentes tipos (jornais, revistas,
enciclopédias), com orientação do professor e, uso
de diversos acervos e biblioteca.
Usar o dicionário sistematicamente, com ajuda,
como suporte na elaboração, revisão e criação de textos
(orais e escritos).
Utilizar recursos eletrônicos para o registro
de situações de comunicação oral e escrita tanto
para documentação como para análise.
Elaborar textos narrativos, observando suas
características: enredo, personagens, ambiente, pontos
de vista do autor.
Utilizar textos extraverbais com códigos
não lingüísticos (formas, cores, sons, gestos).
Conteúdos:
Textos de gêneros diversos: contos, poemas,
canções, instruções, relatos / entrevistas, notícias
(via rádio e TV), palestras.
Textos extraverbais ( exemplo: música, pintura,
fotografia, escultura, dança etc.).
Leitura e interpretação de texto.
Produção de texto coletiva e individual.
Pesquisa.
Coesão e coerência textual.
Itens da gramática formal (na leitura
e produção de texto):
Separação de sílabas.
Palavras monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
Pronomes pessoais.
Pronomes possessivos.
Sinais de pontuação.
Ortografia.
Dicionário (uso sistemático).

Matemática
Objetivos específicos:
Identificar as regularidades na seqüência para nomear,
ler, escrever, comparar, ordenar, compor e decompor
números naturais até unidade de milhar.
Compreender a estrutura do sistema de numeração
decimal (4ª ordem).
Analisar, interpretar e resolver situações-problema,
compreendendo as idéias da adição e subtração
e as técnicas operatórias convencionais.
Estabelecer relações entre adição e subtração.
Reconhecer a reversibilidade da adição e subtração,
relacionando essas operações como inversas entre si.
Reconhecer que diferentes situações-problema podem
ser resolvidas por uma única operação e que diferentes
operações podem resolver uma mesma situação-problema.
Analisar, interpretar e resolver situações-problema,
aplicando as técnicas convencionais da divisão.
Relacionar a metade, a terça e a quarta parte a partir
da divisão por 2, 3 e 4.
Reforçar e ampliar os significados da multiplicação.
Analisar, interpretar e resolver situações-problema,
aplicando as técnicas convencionais da multiplicação.
Relacionar o dobro, o triplo e o quádruplo
à multiplicação por 2, 3 e 4.
Reconhecer a reversibilidade da multiplicação e divisão,
relacionando estas operações como inversas entre si.
Identificar a partir do cálculo mental as propriedades
da multiplicação: a troca de lugar dos fatores não altera
o produto (3x9=9x3=27); o zero como fator (0x3=0);
o um como fator (1x3=3).
Identificar situações no cotidiano em que são
utilizados os símbolos romanos.
Reconhecer a origem, as regras e o funcionamento
do Sistema Romano de Numeração.
Conteúdos:
Sistema de numeração decimal até 9999:
Unidade de milhar.
Valor posicional.
Sucessor e antecessor.
Ordem crescente e decrescente.
Símbolos (>, <, = e ≠).
Par e ímpar.
Adição (até 9999):
Com e sem reagrupamento.
Com duas ou mais parcelas.
Nomenclatura.
Propriedades.
Operação inversa.
Subtração (até 9999):
Com e sem reagrupamento.
Nomenclatura.
Propriedades.
Operação inversa.
Divisão (999):
Exata e não exata.
Divisor até 9.
Dividendo até 999.
Operação inversa.
Metade, terça e quarta parte.
Multiplicação (9999):
Multiplicador com um ou mais algarismos.
Produto até 9999.
Por 10, 100 e 1000.
Propriedades.
Operação inversa.
Dobro, triplo e quádruplo.
Números Romanos.
Corpos redondos:
Cone, cilindro e esfera.
Medidas:
Comprimentos: metro, centímetro e quilômetro.
Massa: grama, miligrama e quilograma.

História
Objetivos específicos:
Explorar a realidade da cidade de Joinville, seu papel
administrativo, econômico e seu crescimento urbanístico.
Reconhecer a industria como fator
de desenvolvimento.
Reconhecer alguns dados históricos sobre figuras importantes em nossa cidade e estado.
Conhecer as atividades comerciais da cidade e estado.
Identificar transformações e permanências
nas vivências culturais (materiais e artísticas)
da coletividade no tempo.
Conteúdos:
Elevação do desenvolvimento econômico da cidade de Joinville e estado.
Identificar os fatores econômico da cidade e estado
O comércio na cidade e estado.
Manifestações artísticas e culturais: (danças, costumes e alimentação).

Geografia
Objetivos específicos:
Conceituar relevo, hidrografia, vegetação e clima.
Identificar as diversas formas de relevo e da hidrografia
dos elementos na paisagem natural do município e estado.
Compreender que as águas de nossas praias
são parte do Oceano.
Diferenciar: mar, rios, lagos, lagoas, cachoeiras
e outros.
Reconhecer as diferentes formas de relevo
da região.
Caracterizar Joinville, considerando os aspectos
sociais, os elementos biofísicos da natureza e as
possibilidades de utilização dos recursos naturais.
Reconhecer a importância de uma atitude responsável
de cuidado com o meio em que vive.
Concluir sobre a necessidade da reciclagem
do lixo-limpo como forma de conter o desgaste
dos recursos naturais.
Reconhecer que os desmatamentos são um fator
de desequilíbrio da natureza.
Reconhecer a importância do reflorestamento
como forma de preservação ambiental.
Valorizar formas não predatórias de exploração,
transformação e uso dos recursos naturais.
Conteúdos:
Aspectos físicos da região:
Relevo (planície, planalto, serra, morro,
encostas e outros).
Hidrografia (oceano, rios, lagos, lagoas,
cachoeiras, estuário, outros).
Litoral.
Vegetação.
Clima.
Preservação do meio ambiente:
Recursos naturais.
Destruição da vegetação original (desmatamento).
Reciclagem.
Reflorestamento.

Ciências
Ojetivos específicos
Observar fenômenos e objetos, formular perguntas
e suposições sobre o tema em estudo.
Buscar e coletar informações por meio da observação
direta e indireta, da experimentação, de entrevistas e visitas.
Organizar e registrar as informações utilizando desenhos,
esquemas, fichas de descrição, listagem e textos.
Realizar manejo de material e montagens experimentais.
Ampliar o vocabulário utilizado em Ciências
para descrição dos fenômenos observados.
Investigar as relações entre água, calor, luz, seres
vivos, solo e outros materiais, a fim de entender
os aspectos da dinâmica ambiental.
Reconhecer a água como componente não vivo
do ambiente e necessária para a sobrevivência de todos
os seres vivos.
Identificar e compreender as relações da água
com os seres vivos.
Investigar sobre as formas como a água se apresenta
no ambiente, identificando os diferentes lugares onde
é encontrada (mares, rios, lagos, geleiras, reservatórios)
e verificando algumas fontes locais de água.
Verificar que a água na natureza se encontra
misturada a outros materiais (água salgada, doce, suor,
urina, bebidas) reconhecendo suas características (cheiro,
sabor, cor) e propriedades.
Comparar diferentes misturas na natureza, identificando
a presença da água, para caracterizá-la como solvente.
Identificar a presença da água no planeta e suas
transformações, verificando que a água muda de estado
e circula no ambiente, pela observação da ocorrência
de nuvens, chuvas, orvalho, granizo.
Compreender o que é mudar de estado
e o que significa sólido, líquido e gasoso.
Estabelecer a relação entre troca de calor e mudança
de estado físico da água, concluindo, pela idéia de
transformação, que a água é a mesma, pois o que muda
é a forma como se apresenta (estado físico).
Observar as mudanças do estados físicos da água
e relacioná-las com o ciclo da água na natureza.
Identificar as mudanças de estados envolvidas
no ciclo da água.
Verificar a importância da água potável para o
consumo humano e para a higiene pessoal e ambiental.
Estabelecer relação entre falta de asseio corporal e da
higiene ambiental com a ocorrência de doenças no homem.
Verificar as medidas para evitar o desperdício de água.
Conteúdos:
Transformações no ambiente:
Presença da água na natureza.
Características e propriedades da água.
Importância da água para plantas, animais e pessoas.
Animais e plantas aquáticas.
A água como solvente (misturas).
Estados físicos da água.
Mudanças de estados físicos.
Experiências simples da mudança de estado da água.
Ciclos da água na natureza.
Higiene pessoal e ambiental.
Água potável.
Água contaminada.

Ensino religioso
Objetivos específicos:
Disponibilizar o diálogo;
Manifestar opiniões, sentimentos respeitando as opiniões e sentimentos dos outros;
Avaliar o próprio comportamento antes da maneira de encarar os seus erros e os dos outros;
Reconhecer do valor da alteridade.
Conteúdos:
A paz começa com cada um de nós;
Atitudes que promovem a paz entre as pessoas no mundo;
Lembranças importantes da vida das pessoas (fotos, livros, medalhas e outros objetos significativos);
As pessoas têm diferentes idéias.

1º BIMESTRE

Língua Portuguesa
Objetivos específicos:
Perceber e utilizar a linguagem como elemento
articulador das situações sociais cotidianas.
Escutar ativamente diferentes textos produzidos
na comunicação direta ou mediada por telefone, rádio
ou televisão, atribuindo significado e identificando
(com ajuda) a intencionalidade do produtor.
Reconstruir o sentido de textos diversos
nas produções oral, escrita e extraverbal.
Utilizar gêneros literários diversos, contextualizando
itens da gramática formal e funcional.
Articular a busca de informações/pesquisa,
consultando fontes de diferentes tipos (jornais, revistas,
enciclopédias), com orientação do professor e uso
de diversos acervos e biblioteca.
Usar o dicionário sistematicamente, com ajuda,
como suporte na elaboração, revisão e criação de textos
(orais e escritos).
Utilizar textos extraverbais com códigos
não lingüísticos (formas, cores, sons, gestos).
Utilizar recursos eletrônicos para o registro de
situações de comunicação oral e escrita tanto para
documentação como para análise.
Conteúdos:
Linguagem e participação social (leituras variadas
e interpretação).
Textos de gêneros diversos: poemas, canções,
instruções, notícias (via rádio e TV).
Textos extraverbais (exemplo: fotografia, música,
dança, pintura, escultura e outros).
Leitura e interpretação de texto.
Produção de texto coletiva e individual, oral e escrita.
Reconstrução de sentido de textos (semelhanças
e diferenças).
Pesquisa.
Itens da gramática formal (na leitura e produção
de texto):
Substantivo próprio / comum, simples / composto.
Adjetivo.
Número do adjetivo (singular / plural).
Sinônimo / antônimo.
Dicionário (uso sistemático).

Matemática:
Objetivos específicos:
Reforçar, ampliar e aplicar, na solução de problemas,
os conceitos e as técnicas operatórias.
Conceituar a operação da divisão, associando-a
às idéias de repartir em partes iguais e medir, por meio
de situações do cotidiano.
Analisar, interpretar e resolver situações-problema,
aplicando as técnicas convencionais
da divisão.
Estabelecer relação entre multiplicação e divisão.
Ler, escrever, comparar e ordenar números ordinais.
Reconhecer a existência dos números ordinais,
no contexto diário.
Descrever a posição de objetos no espaço,
a partir da observação de maquetes, fotografias, gravuras,
guias do bairro e da cidade, mapas, globo terrestre,
empregando a terminologia referente às noções
de grandeza, posição, direção e sentido.
Representar a posição de objetos no espaço, por meio
de construção de maquetes, desenhos e itinerários.
Representar a movimentação de objetos no espaço,
evidenciando os deslocamentos realizados.
Identificar propriedades relativas à posição
dos elementos de uma figura - paralelismo
e perpendicularismo, por meio de observação de objetos,
trajetos e dobraduras.
Contúdos:
Revisão de operações e conceitos (até 999):
Tabuadas até 9.
Adição:
Com duas ou mais parcelas.
Nomenclatura.
Propriedades: sem uso obrigatório da nomenclatura.
Subtração:
Nomenclatura.
Multiplicação:
Multiplicador até 9.
Produto até 999.
Multiplicando até 3ª ordem (centena).
Divisão:
Exata e não exata.
Divisor até 9.
Dividendo até 99.
Divisão (500):
Exata e não exata.
Divisor até 5.
Dividendo até 500.
Números ordinais (20 a 50).
Posições de uma reta (horizontal, vertical e inclinada).
Posições de duas retas (paralelas, perpendiculares
e concorrentes).

História
Objetivos específicos:
Valorizar as ações coletivas que repercutem
na melhoria das relações pessoais e grupais.
Enfatizar o respeito mútuo, a solidariedade, a justiça
e o diálogo, perante as opiniões dos colegas de classe.
Explorar a realidade local anterior à chegada
dos europeus.
Identificar os primeiros contatos entre os portugueses
e os indígenas.
Discutir a relação índios x portugueses
Identificar as expedições como meio que os
portugueses empregaram para conhecer e explorar
as terras descobertas.
Conhecer a história da origem do município de Joinville
e o seus fundador.
Conteúdos:
A necessidade das regras para se viver
em grupo (combinados gerais).
A pré-história:
Homens de sambaqui.
As nações indígenas que habitavam a região
e o planalto.
A chegada dos portugueses em terras brasileiras.
A fundação da cidade de Joinville.

Geografia
Objetivos específicos:
Saber utilizar a linguagem cartográfica para obter
informações e representar espacialidade dos fenômenos
geográficos da localidade.
Produzir roteiros simples, considerando a linguagem
cartográfica com relações de distância, direção
e sistemas de cores (legenda).
Construir mapas e plantas, representando os lugares
de convívio do educando.
Interpretar plantas e mapas através de suas legendas.
Localizar graficamente o município de Joinville no mapa do estado de
Santa Catarina e no do Brasil.
Identificar os limites do município onde mora
ou estuda.
Conhecer e destacar os municípios que fazem parte
da cidade de Joinville, observando a inter-relação
econômica e cultural existente.
Observar que os municípios fazem parte
de um estado.
Caracterizar área continental e insular.
Reconhecer as zonas que compõem um município
relacionando-as a seus diferentes aspectos.
Conhecer e compreender algumas das conseqüências
das transformações da natureza causadas pelas ações
humanas, no local e em paisagens urbanas e rurais.

Conteúdos:
Introdução à linguagem cartográfica
(Rosa-dos-ventos, legenda).
Leitura inicial de mapas físicos e políticos, atlas,
planta e globo terrestre, planisfério, noção de escala.
O município de Joinville
Localização geográfica.
Limite..
Região sul do Brasil e litoral.
Área extensão de terras cidade e estado.
Zona rural e urbana.

Ciências
Objetivos específicos:
Pesquisar, coletar e organizar informações obtidas
em diferentes fontes (revistas, jornais, livros
paradidáticos), sobre o tema em estudo.
Registrar as informações por intermédio de desenhos,
esquemas, tabelas, listas e textos mais elaborados.
Realizar trabalho de campo para observação,
manipulação, coleta de materiais, como amostras
de diferentes tipos de solo (vasos, jardim, quintal,
praia, mangue), utilizando diferentes critérios para
classificá-los.
Vivenciar situações experimentais simples
para resolução de problemas.
Comparar as condições do solo, em diferentes
ambientes.
Compreender que os solos têm componentes comuns
(areia, argila, água, ar, restos de seres e seres vivos,
inclusive os decompositores).
Perceber as semelhanças e diferenças entre alguns
tipos de solo (pelas características de cada tipo,
diferenças de sua composição, sua relação com a água,
a presença ou ausência de matéria orgânica).
Identificar o tipo de solo mais comum em nossa região
(arenoso), por meio de suas características e propriedades.
Reconhecer alguns materiais retirados do solo
e utilizados na construção de moradias, fabricação
de objetos (areia, argila, rochas).
Observar os efeitos da chuva no solo em diversas
situações (rua de terra, de asfalto, barrancos, jardins,
praias, morros) e suas conseqüências.
Reconhecer a influência da água e do vento no
processo de erosão do solo e da cobertura vegetal
na prevenção da erosão causada pela chuva.
Constatar a presença do ar no solo e sua relação
com os seres vivos (plantas e animais).
Avaliar a influência do solo na vida dos animais
e vegetais.
Identificar as intervenções do homem no ambiente, e
as conseqüências das formas inadequadas de ocupação.
Reconhecer algumas características do solo fértil e
identificar algumas técnicas utilizadas pelo homem para
melhorar as condições do solo para o plantio.

Conteúdos:
O solo e sua ocupação.
Tipos de solo.
Características do solo (cor, granulação
e permeabilidade).
Materiais utilizados pelo homem, retirados do solo.
Relação solo-água-seres vivos.
Erosão e fertilidade.
Vegetação e erosão.
Solo e ar.
Ocupação urbana e rural.
Solo fértil.
Cuidados com o solo (adubação, arejamento,irrigação, drenagem).

Ensino Religioso
Objetivos específicos:
Participação nas atividades de sensibilizações de grupo;
Aprender a ouvir o outro (escuta profunda);
Interiorização e vivência de valores;
Análise e discussão sobre tema apresentado em filme assistido, relacionando-o ao cotidiano;
Análise de programas televisivos avaliando de maneira crítica os tipos de mensagens transmitidas, relacionando-as aos comportamentos observados no nosso cotidiano, idealizados pela mídia (massificação);
Conteúdos:
Riqueza das diferenças;
O diferente é interessante;
Participar é crescer junto com os outros;
A felicidade somos nós que conquistamos;
Os valores nos aproximam;
O valor da liberdade e dignidade humana;
Nas diferenças nos completamos;

OBJETIVO GERAL/DISCIPLINAS

3ª Série


Objetivo Geral


Lingua Portuguesa
Utilizar a lingua oral e escrita para expressar sentimentos, experiências
e idéias, acolhendo, interpretando, considerando e respeitando os diferentes
níveis de expressão veiculados no sistema de comunicação, escrevendo
textos com coesão e coerência, respeitando o sistema de pontuação
e ortografia convencional, buscando as informação necessárias para
a compreensão da lingua na elaboração e produção de textos (orais e
escritos), considerando características dos gêneros literários, revisando
os próprios textos e valorizando a leitura como fonte de fruição estética,
entretenimento e cultura, e a escrita, como registro da oralidade.

Matemática
Ampliar o significado do número natural e construir o significado do número
racional a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando códigos
numéricos, contagens, medidas, geometria e o significado das operações
fundamentais, por meio de situações do cotidiano.

História
Reconhecer algumas relações sociais, economicas, políticas, culturais
e étnicas que a coletividade próxima a sua vivência estabelece com outras
localidades, conhecendo os momentos significativos da história local,
contextualizados aos da história regional, em uma trajetória sociohistórica,
do passado ao presente, pesquisando diferentes tipos de fontes históricas:
filmes, livros, entrevistas, músicas, fotos, entre outras.


Geografia
Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da geografia para
compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos
de construçao, identificando suas relações, problemas e contradições,
situando-se no município de Joinville/SC.

Ciências
Ampliar os conhecimentos relativos a organização funcional do ambiente
por meio do estudo das relações dos seus elementos constituintes,
especialmente o solo e a água, buscando a compreensão da dinámica
ambiental. Identificar fenômenos e outros componentes ambientais, suas
interações, estabelecendo relações que expliquem alguns fenômenos.
Verificar como se dá a ocupação humana dos ambientes e os modos
como o solo, o ar, a água e os alimentos são aproveitados mediante
o desenvolvimento de técnicas. Compreender e utilizar os conhecimentos
relativos á saúde.

Ensino religioso
Observar as relações entre o homem e a realidade( valores, ética e cultura )
e apreciar o próximo a imagem e semelhança de Deus.

PLANO DE CURSO

Plano de Curso -3ª Série

Prezados Educadores

Esta etapa inicial do Plano de Curso representa um marco na conquista das diretrizes
para o Sistema Estadual de Ensino de Santa Catarina. Sua proposta visa à contextualização
de objetivos e conteúdos de temas aplicados na vivência dos educandos, a partir de reflexões
sobre a trajetória da Educação, do passado ao presente.
No decorrer do processo ensino-aprendizagem, o plano deverá ser aprofundado,
já que, nesta etapa inicial de sua formulação, os conteúdos conceituais (o que aprender)
precisam ser viabilizados por meio de conteúdos procedimentais (como aprender)
e atitudinais (respostas do educando) a serem redimensionados na práxis docente
exercida nas unidades educacionais.


A todos, um bom trabalho e excelentes resultados.

Fevereiro/2008

ANIVERSÁRIO

Hoje em meu aniversário olha o melhor presente do dia fou o telefonema dos meus filhos as 6:00 horas da manhã e essa mensagem linda de minha irmã SANDRA

meu querido irmão nada que eu escreva pode transmitir tudo o que quero te dizer nesta data tão importante, nos que o temos aqui como presente de Deus , para nós alegrar com sua presença. Sabia que vc é muito importante, sua presença é uma dádiva. Obrigado por vc existir é por estar aqui. Peço a Deus que ilumine com seus raios de luz lá do alto do céu que como o orvalho caia sobre sua estrada sobre sua vida é se forme um tapete de flores a´cobrir seus pés que jamais eles cansem de caminhar e que cada caminhada seja uma descoberta em sua vida. Jamais desanime por miares que sejam as pedras colocadas em seu caminho para que tropeces, simplesmente passe por cima olhe sempre para nunca caírem em nenhuma é mesmo caindo levante-se é siga em frete com a cabeça erguida. sabe por que?
Porque vc é como um anjo que pode passar por tudo sem nada sofrer....
meus parabéns é que a luz divina jamais lhe abandone nesta caminhada.
Feliz aniversario amo -te muito